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对中学音乐教育的新思考
时间:2022-01-09 00:16 点击次数:
本文摘要:在经济发展的现代社会,儿童的综合素质已经成为我们关注的焦点。但对于很多偏远地区,家长的思想甚至学校,都只关注“应试教育”。对于音乐教育来说,这个脆弱的学科并没有得到高度的尊重。 要强化孩子的综合素质,就要改变这种观点,让孩子说出,除了那些基础课,还有其他科目,也是要求孩子自学,必须一起尊重的。关键词:中学,音乐教育,新思维今天,人们已经意识到素质教育的重要性。越来越多的父母不会想尽一切办法让孩子成为多才多艺的人。

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在经济发展的现代社会,儿童的综合素质已经成为我们关注的焦点。但对于很多偏远地区,家长的思想甚至学校,都只关注“应试教育”。对于音乐教育来说,这个脆弱的学科并没有得到高度的尊重。

要强化孩子的综合素质,就要改变这种观点,让孩子说出,除了那些基础课,还有其他科目,也是要求孩子自学,必须一起尊重的。关键词:中学,音乐教育,新思维今天,人们已经意识到素质教育的重要性。越来越多的父母不会想尽一切办法让孩子成为多才多艺的人。忘了法国大作家雨果曾多次说过:“打开人类智慧宝库的钥匙有三把:一把是数学,一把是文字,一把是笔记。

”随着早期教育的发展,它不受“应试教育”的影响。课堂教学一般只注重科学知识的传授,而注重整体素质的提高。学生只是被当作灌输知识的容器,你教什么,他们就配备什么。

许多学校省略音乐课。包括学校负责同志在内的许多教育部门,对艺术教育在培养和“四有”中的作用缺乏正确的认识。艺术教育在整个教育中还没有发挥作用。

在一些地方,如农村,特别是偏远地区,由于缺少音乐教师等原因,国家教委实施的教学计划没有严格执行,音乐课不允许或随意停课;有的地方音乐老师素质不低,糊弄音乐课,误导孩子;有的地方音乐课因为持续的升学率而被挤出,有的中小学音乐教育形同虚设,对学生的综合素质发展有相当大的影响。然而,音乐教学不是一项容易的任务。首先是老师教育好学生的能力。这是学生责任的关键。

对于一个音乐初学者来说,老师的指导很重要。上课时,老师要注意各种问题。

其次,各地学校不尊重音乐,只注重文化课,注重升学率,抛开与升学率相关的音乐,忽视对孩子兴趣的培养。最后,期望家长、学校和学生都尊重音乐教育,提高学生的综合素质。

作者指出,目前应从以下几点努力。第一,奠定现代教学理念,努力提高音乐教师的综合实力。很多音乐老师期望在任职后能进一步提高自己的专业技能。

但是一边是繁重的教学任务,专业自学的支出也绝不是小数目,这让很多老师都打消了这个念头。自今年实际到任以来,该市重新成立了音乐教师艺术团,并拒绝每周给音乐教师同等时间自学。分别成立音乐教师合唱团和音乐教师舞蹈队,这种集体参与的培训形式不仅提高了音乐教师的专业技能,而且可以说是集体意识和友谊,加强了团结合作的精神,并以各种教学和研究活动为载体,希望为音乐教师创造一个专业的自学氛围。过去,我们的教师培训效果不太令人满意,例如,我们尊重理论的严肃性,而忽视教育和教学实践中的研究。

虽然他们也教了一些理论知识,但他们仍然在清晰的实践中自己思考。因此,教研部门应调查教师的实际问题,收集数据,进行处理和处置,应用于理论知识解决实际问题,努力从“供给”模式向“市场需求”模式转变。一个音乐专业技能很强但缺乏教学能力和方法的老师肯定不是一个好的音乐老师,但是一个教学能力很强的老师只要掌握了一定的专业技能就有可能成为一个称职的音乐老师。当然,专业技能范围越长,水平越高,对教学的帮助就越大。

音乐教育首先要对未来很多不是音乐人的孩子坚信不疑,让他们不具备音乐的基本素质,需要在未来的生活中享受音乐给他们的生活体验,让快乐的音乐陪伴他们一生。美国艺术教育计划的标准之一是培养学生需要在公共场合热情歌唱。因此,除了歌唱技巧的教学,音乐教学更重要的是培养人的心理素质,包括勇气、热情等。音乐被认为是一种培养人的教育手段。

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再比如以唱歌为基础的音乐教育,可以培养学生的合作精神,这是音乐之外的一种创造力。可以说音乐对人的培养作用比音乐本身要小。这应该成为我们音乐教育工作者的共识。

第二,音乐教师必须学会在自省中茁壮成长。音乐教师还必须学习别人的教学经验,学习别人的成果,比如研究案例。案例是对包括难题在内的实际情况的叙述,它涉及实践,暗示着教学的复杂性和问题性。教师不需要通过读者案例去现场就能了解各种教学场景,在不同教师的教学实践中进行“理解”,音乐教师也要善于对自己的教学进行反思和总结,写出一些在自己的教学过程中再次发生的教学故事;我们应该善于在自己的教学过程中寻找反复出现的教学事件和不存在的问题,逐步教会学习这些问题的意识,用批判的眼光反思自己的教学不道德,研究自己的教学策略和不道德,大大提高自己的专业水平和专业素质。

第三,营造更好的工作氛围,充分发挥音乐教师的积极性,教育行政部门要对学校音乐教师配置情况给予足够的重视,严格执行学校艺术工作条例,保证基础音乐教育教学工作的顺利开展。学校一定要营造一个民主、公平、自然、严格的工作环境,让教师感受到学校领导的关心,这对提高教师工作效率,发挥教师优势有着积极的意义。同时,教师不要注重自身的调整和转变,正确认识自己,了解环境,以强烈的心态投入音乐教学。

理想的音乐教师应该是音乐艺术与教育艺术相结合的专家,具有丰富的教育教学经验,良好的音乐基础技能,丰富的音乐科学知识,在教学品格、教学技能、教学理念、教学方法、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特的素质。教师优秀的文化素养、良好的思想道德素质、高尚的职业精神和高超的教学艺术对学生有着无形的巨大影响。

教师要努力提高自己的综合素质,真正当好老师。简而言之,新课程改革能否取得实质性进展,取决于教育者的努力和社会每个成员的反对。如果各级教育行政部门能够从战略高度看待艺术教育,将其视为关系到提高国民素质、建设中国特色社会主义文化的大事,那么我国中小学音乐教育的现状将不会有质的进步。

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